Museum

Borås konstmuseum

På Borås Kulturmuseum hade dem en utställning om feminism och kvinnornas kamp för rättigheter i samhället. På museet fanns de olika rum med fotografier, texter och en musikvideo. För mig som pedagog är det viktigt att lyfta att alla människor är lika mycket värda vare sig du är flicka eller pojke. Hade jag haft med en barngrupp skulle jag låta barnen fundera kring  bilderna och tagit kort. Jag hade sedan låtit barnen återberätta vad de sätt samtidigt som jag haft ett bildspel på bilderna som barnen hade tagit. Museet lämpar sig att gå till med en barn grupp när man ska arbeta med genus i förskolan.  Enligt Lpfö(rev 2010, s.8) är de verksamhetens uppdrag att alla barn ska få förståelse för att alla människor är lika mycket värda oberoende av kön, religon, social bakgrund eller funktionsnedsättning.

Hasselblads center i Göteborg

På Hasselblads Centers var det en utställning ifrån fotografen Ishiuchi Miyako, bilderna hon tagit var väldigt känslosamma. Bilderna hon tagit är mest på hennes mammas kropp och hennes budskap är att visa hur deras syn på kvinnors utseende var.   Enligt Lpfö(rev 2010, s.8) skall barnen få en möjlighet att utveckla ett intresse för bilder och samtala kring dem.

No Limit Street Art i Borås 

I Borås har 12 stycken konstnärer samlats för att göra laglig street art. Jag tycker att det är ett roligt och lekfullt uttrycksätt att förmedla konst. Dessa konstnärer har enligt min mening fått liv på staden Borås, Borås har blivit en färgglad och rolig stad efter detta.

Jag tror att de skulle vara ett roligt och givande "museum" besök för förskolebarn. Jag som pedagog hade använt mig av denna konst som ett tema. Barnen skulle få gå runt under temats period och tagit egna kort på konsten som vi skulle använt som diskussionsunderlag i verksamheten. Jag skulle låtit barnen själva få skapa konst utomhus.

Stadsmuseet i Göteborg
När jag var på stadsmuseet i Göteborg blev jag glatt överraskad, det var ett museum anpassat för barn. Museet hade ett eget lejon som barnen kunde följa med hjälp av en skattkarta och göra olika uppdrag om de olika tidsepokerna. Hit skulle jag gärna gå om vi jobbade med tid eller städer. Jag tror att ett sådant här museum där barnen får vara aktiva ger mer en ett museum som inte är anpassat för barn. Det är dock viktigt att tala om för barnen vad för regler som gäller på ett museum när man går dit. Enligt Lpfö(rev2010, s.6) är de verksamhetens uppdrag att utveckla barns intresse för traditioner och historia.

Världskulturmuseet i Göteborg

På världskulturmuseet i Göteborg gick jag på en utställning som hette Jordingar, det var en utställning som var barn anpassad. Utställningen gav barnen möjlighet att utforska och upptäcka olika grejer med olika sinnen. Konstruktionen på utställningen var utformad på ett roligt och lekfullt sätt. Jag skulle starkt rekommendera denna utställning till alla förskolor då den var utvecklande och spännande för både barn och vuxna.

Referenser

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442

VFU

Kursmål som  detta inlägg har berört:

 kommunicera kursens innehåll med barn och yrkesverksamma.

Självständigt planera, genomföra, utvärdera och kritiskt reflektera över ett tematiskt arbete där de estetiska arbetsformerna används för att undersöka och bearbeta olika kunskapsområden.

Utifrån estetiska lärprocesser planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska ett didaktiskt material med fokus på barns lärande.

Fältdag 1

Denna terminen skulle vi göra våran verksamhetsförlagda utbildning i en förskoleklass. Det var första gången jag var i en förskoleklass så jag var väldigt nervös. Dagen började med att barnen hade morgon samling och min VFU handledare presenterade mig inför barngruppen, jag insåg snabbt att det var samma barn som jag hade i förskolan terminen innan. Det kändes väldigt kul och spännande att se hur de utvecklas. Efter samlingen gick jag och min handledare iväg för att prata vad som skulle hända under våren, vilka krav som ställdes på mig och vi gick igenom hur en förskoleklass fungerade. Dagen gick väldigt snabbt och jag fick följa med hur en typisk dag i förskoleklassen fungerade.

Fältdag 2

Dag två så fick jag själv berätta om vad jag skulle göra i deras klass och jag och handledaren samtalade om vilket tema de hade under hösten. Dagen fortsatte med en lektion och sedan rast, det är en väldigt stor skillnad på förskola och förskoleklass. Det är ett helt annat tempo en i förskolan och det är schemalagda lektioner som liknar 1ans schema. Jag fick tid på rasten att prata med barnen och försöka få information var de var intresserade av.

Fältdag 3

Sista fältdagen innan VFUn börjar, jag är med på klassens dagliga rutiner för att försöka samla information om temat och barnens intresse, eftersom att jag skall förbereda ett didaktiskt material som jag sedan skall använda under VFUn. Jag ser fram emot att VFUn skall börja.

VFUn v45-47

Under VFU perioden hade jag gjort ett didaktiskt material som innehöll ett memory med stora och små bokstäver som barnen skulle para ihop. Jag gjorde spelet med färgglada färger så att barnen
skulle tycka att det var mer intressant. Jag valde att ha det framme spelet under hela VFU perioden så att barnen hade fri till gång till spelet. Jag delade också in barnen i små grupper för att på olika sätt

spela memoryt och vara delaktig i det didaktiska materialet.  Jag ville att barnen skulle lära sig sambandet mellan små och stora bokstäver. Alla barnen i klassen fick vara med att spela det var fri tillgång till spelet..Spelet kunde barnen själva spela eller med en vuxen, spelet var utformat så att många barn kunde vara med. Jag gjorde det didaktiska materialet så att barnen kunde spela de både inne och ute, tycker att det är viktigt att ge barnen olika möjligheter i lärandet.. Läroplanen ska främja att elever ska utveckla kunskaper och värden. Läroplanen ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Barnen ska kunna använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, (Läroplan för grundskolan, förskolleklassen och fritidshemmet 2011, ss.14-15)

Under min VFU fick jag också en inblick hur pedagoger jobbade i en förskoleklass, enligt mig är det en väldigt stor skillnad och ett stort hopp emellan förskolan och förskoleklassen. Det var en väldigt

nyttig erfarenhet att vara i en förskoleklass men jag föredrar förskolan.

Fältdag 4 och 5

Det två sista fältdagarna skulle vi se hur och om eleverna hade blivit inspirerade att fortsätta att arbeta med materialet eller inte. Barnen berättade för mig att de använt sig utav spelet när jag varit borta på rasterna då de annars arbetade i sina böcker.

Referenslista

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (2011). Stockholm: Skolverket

Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575